Преодоление эмоционального стресса подростками, воспитывающимися в семье и в детском доме

Целью данной работы было сравнительное исследование стратегий преодоления эмоционального стресса и некоторых личностно-средовых ресурсов, обеспечивающих его преодоле­ние социально-адаптированными, растущими в семье подрост­ками, и подростками, воспитывающимися в детском доме.

Экспериментально-психологическим методом было обследо­вано 60 подростков в возрасте 14—16 лет, воспитывающихся без родителей в детском доме, и 180 подростков того же воз­раста, растущих в семье и не имеющих признаков психосо­циальной дезадаптации (контрольная группа). Использовались следующие методики: Индикатор копинг-стратегий, много­мерная шкала восприятия социальной поддержки, мето­дика А. Меграбяна, методика исследования дистанции меж­личностного общения — CID , шкала измерения одиночества.

Результаты обследования показали, что воспитывающиеся в семье подростки пытались преодолевать стресс, используя целый комплекс стратегий. Среди них ведущую роль занимали стратегии, направленные на действительное изменение реаль­ной ситуации («разрешение проблемы», «поиск социальной поддержки»), сознательно контролируя происходящие события, активно пытаясь устранить, видоизменить или ослабить источ­ник стресса. Пассивные, дисфункциональные стратегии («избе­гание»), направленные на уклонение от проблемы, ее игнори­рование, не имели систематического использования. Высокий уровень субъективного восприятия оказываемой им социаль­ной поддержки в целом и раздельно со стороны социально поддерживающих сетей «друзья», «семья», «значимые другие» был равномерным, способствовал ощущению благополучия, удовлетворенности жизнью. По сравнению с воспитанниками детского дома, подростки, растущие в семье, проявляли относи­тельно высокий уровень эмпатии, аффилиации и низкий уро­вень чувствительности к отвержению. Они адекватно и диф­ференцирование устанавливали дистанцию межличностного об­щения с различными коммуникантами в зависимости от пола, возраста, интерперсональных отношений и других факторов. Подростки контрольной группы, как и детского дома, хотя и в значительно меньшей степени, испытывали чувство одиноче­ства. Однако наличие сформированных проблем, разрешающих стратегий преодоления стресса, высокий уровень субъектив­ного восприятия социальной поддержки, эмпатии и аффилиации, дифференцированное установление дистанции межлич­ностного общения позволяли конструктивно преодолевать стресс одиночества.

Статистически достоверные различия между показателями двух сравниваемых групп позволяют заключить, что основной стратегией преодоления стресса воспитанниками детского дома являлась пассивная, дисфункциональная стратегия «избегания», направленная на отказ от решения проблемной ситуации, ее игнорирование или подчинение, безропотное принятие ее. Стра­тегия «поиск социальной поддержки» использовалась достаточ­но часто, но оказывалась неэффективной из-за низкого уровня субъективного восприятия социальной поддержки, оказывае­мой социумом в целом и со стороны отдельных социально-под­держивающих сетей. Наиболее низкий уровень восприятия со­циальной поддержки отмечался со стороны сферы «семья» и в меньшей степени со стороны сферы «друзья». Воспитанники: детского дома, по сравнению с контрольной группой, имели низ­кий уровень эмпатии, интенсивное стремление быть принятыми другими людьми и испытывать доброжелательное отношение-с их стороны, а также — значительно более высокую, чем у под­ростков контрольной группы, чувствительность к отвержению, боязнь быть отвергнутым другими людьми. По сравнению' с контрольной группой, воспитанники детского дома увеличи­вали недифференцированную дистанцию межличностного об­щения с большинством коммуникантов, что способствовало» самоизоляции, и имели более высокие показатели по шкале одиночества.

Результаты проведенного исследования свидетельствуют о том, что подростки детского дома являются контингентом риска саморазрушающего поведения. Формирование у них в пубертате неконструктивных, малоэффективных спо­собов преодоления стресса с преобладанием стратегии «избе­гание», низкий уровень субъективного восприятия социальной поддержки, оказываемой социальными сетями, слабая разви­тость эмпатии и других ресурсов преодоления стресса, выра­женная чувствительность к отвержению, недифференцирован­ное увеличение дистанции межличностного общения с боль­шинством коммуникантов и ощущение выраженного одиноче­ства являются проявлениями деструктивного варианта адапта­ции, искаженного развития. Недостаточность индивидуальных: копинг-механизмов и копинг-ресурсов, их отказ являются важ­ной причиной употребления наркотиков, алкоголизации и дру­гих форм саморазрушающего поведения.